Descripción
El libro se basa y amplía el contenido de la segunda edición al incorporar contenido adicional para reflejar los avances en la ciencia cognitiva y al actualizar los capítulos existentes para mantenerse al día con las tendencias y tecnologías educativas modernas.
Autor: Kathryn N. Huggett
Editorial: Springer
Publicado: 18/03/2023
Páginas: 337
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.10 libras
Tamaño: 9.21 pulgadas (alto) x 6.14 pulgadas (ancho) x 0.74 pulgadas (profundidad)
ISBN13: 9783030855260
ISBN10: 3030855260
Categorías BISAC:
- Educación | Orientación | Desarrollo Profesional
- Medicina | General
- Educación | Desarrollo Profesional
Sobre el autor
Kathryn N. Huggett, Ph.D. es Directora de la Academia de Docencia, Robert Larner, MD '42 Profesora de Educación Médica, y Decana Adjunta de Educación Médica en el Larner College of Medicine de la Universidad de Vermont. La Dra. Huggett obtuvo su Ph.D. en Administración Educativa de la Universidad de Wisconsin, y también obtuvo una maestría en Políticas Públicas y Administración de la Robert M. La Follette School of Public Affairs de la Universidad de Wisconsin. Como Directora de la Academia de Docencia, dirige actividades de desarrollo docente y trabaja con el profesorado para promover la erudición educativa. También supervisa la evaluación de cursos y programas y participa en la gestión del plan de estudios. En 2021, la Dra. Huggett completó un mandato como Miembro General del Grupo Noreste sobre Asuntos Educativos (NEGEA) de la AAMC. Es expresidenta de la Sociedad de Directores de Investigación en Educación Médica (SDRME). La Dra. Huggett también se desempeña como Presidenta Emérita del Consorcio Nacional de Academias y es exmiembro de la Junta Directiva de IAMSE. Sus publicaciones recientes abordan la tutoría, las academias de educadores, la calidad de los programas académicos y la educación interprofesional.
Kelly M. Quesnelle, PhD es Profesora y Jefa de Ciencias Biomédicas en la Facultad de Medicina de la Universidad de Carolina del Sur en Greenville. La Dra. Quesnelle es graduada de la Universidad de Michigan. Obtuvo su doctorado en Farmacología Molecular de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pittsburgh. La Dra. Quesnelle completó una beca postdoctoral en el Instituto de Medicina Vascular de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pittsburgh que incluyó una beca de capacitación con la Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos en el Centro de Evaluación e Investigación de Medicamentos. Fue miembro fundador de la facultad de la Facultad de Medicina Homer Stryker MD de la Universidad de Western Michigan. La Dra. Quesnelle ha dirigido cursos para estudiantes de medicina, ha enseñado extensamente en la disciplina de farmacología y ha servido como Presidenta de un IRB y Copresidenta de un Comité de Currículo. Su investigación educativa se centra en las innovaciones docentes, la integración curricular y la recompensa y el reconocimiento de los educadores de ciencias básicas. Es exreceptora del Premio a la Trayectoria Temprana por la Excelencia en la Enseñanza y la Innovación de la Asociación Internacional de Educadores en Ciencias Médicas.
William Jeffries, PhD es actualmente el Vicedecano de Educación Médica y Vicepresidente de Asuntos Académicos en la Facultad de Medicina Geisinger Commonwealth. Recibió sus maestrías y doctorados en Farmacología del Philadelphia College of Pharmacy and Science, y completó una beca postdoctoral en el Centro Médico Southwestern de la Universidad de Texas en Dallas en el Departamento de Farmacología. En su cargo en Geisinger es responsable de la supervisión del plan de estudios médico, los asuntos estudiantiles y las admisiones. Ha ocupado puestos similares en las facultades de medicina de la Universidad de Vermont y en la Universidad de Creighton. Los esfuerzos académicos del Dr. Jeffries en educación médica incluyen la enseñanza efectiva a través del aprendizaje activo, el diseño curricular, la planificación institucional estratégica y la innovación tecnológica. Ha ocupado puestos de liderazgo en numerosos grupos y comités nacionales de la Asociación de Colegios Médicos Americanos, la Sociedad Internacional de Educadores en Ciencias Médicas (IAMSE), la Sociedad Americana de Farmacología y Terapéutica Experimental y la Asociación Americana del Corazón. Ha sido un colaborador de larga data para programas de desarrollo docente nacionales y regionales de estas organizaciones, contribuyendo con numerosos talleres y seminarios, y ha sido autor de más de 100 trabajos académicos. Recibió el Premio Maestro Erudito de IAMSE en 2017.