Descripción
En la Segunda Edición, recientemente revisada, de Best Practices in School Neuropsychology: Guidelines for Effective Practice, Assessment, and Evidence-Based Intervention, un equipo de expertos en psicología ofrece un tratamiento completamente actualizado de los problemas y desafíos modernos en la neuropsicología escolar. Los editores ofrecen debates exhaustivos sobre los modelos actuales de evaluación e intervención, las mejores prácticas en la evaluación de los procesos cognitivos y la importante tarea de colaborar con padres, educadores y otros profesionales.
Esta última edición incluye:
- Exploraciones de los desafíos únicos que plantea trabajar con poblaciones estudiantiles culturalmente diversas
- Consejos clínicos para especialistas en aprendizaje y neuropsicólogos que trabajan con poblaciones especiales y estudiantes con discapacidades académicas, déficits de procesamiento o trastornos médicos
- Nuevos capítulos sobre evaluación e intervención en niños que sufren de trauma o abuso de sustancias
Perfecto para psicólogos, neuropsicólogos, clínicos y académicos que trabajan o estudian en entornos escolares, Best Practices in School Neuropsychology es una referencia de lectura obligada para los profesionales que trabajan con niños y estudiantes que buscan una referencia única para pautas de evaluación e intervención basadas en evidencia.
Autor: Daniel C. Miller
Editorial: Wiley
Publicado: 26/04/2022
Páginas: 640
Tipo de encuadernación: Tapa dura
Peso: 3.87lbs
Tamaño: 11.00h x 8.50w x 1.38d
ISBN13: 9781119790532
ISBN10: 1119790530
Categorías BISAC:
- Psicología | Educación y capacitación
- Medicina | Pediatría
Sobre el autor
Daniel C. Miller, PhD, es el director ejecutivo del Instituto Woodcock para el Avance de la Investigación Neurocognitiva y la Práctica Aplicada en la Universidad de Texas Woman's. También es el director del Programa de Certificación de Posgrado en Neuropsicología Escolar del Instituto de Neuropsicología Escolar.
Denise E. Maricle, PhD, es profesora en la Escuela de Trabajo Social, Departamento de Psicología y Filosofía de la Universidad de Texas Woman's en Denton, Texas.
Christopher L. Bedford, PhD, es el director ejecutivo de la Junta Estadounidense de Neuropsicología Escolar y director asociado del Instituto de Neuropsicología Escolar. También es psicólogo licenciado y mantiene una práctica privada en St. Paul, Minnesota.
Julie A. Gettman, PhD, es directora asociada del Instituto de Neuropsicología Escolar y psicóloga escolar licenciada. También es propietaria de Mindworks Assessment, una práctica privada especializada en evaluación e intervención neurocognitiva en niños y adolescentes.