Descripción
El concepto de "fondos de conocimiento" se basa en una premisa simple: las personas son competentes y tienen conocimientos, y sus experiencias de vida les han dado esos conocimientos. La afirmación de este libro es que las experiencias de investigación de primera mano con las familias permiten documentar esta competencia y conocimiento, y que tal compromiso proporciona muchas posibilidades para acciones pedagógicas positivas.
Basándose tanto en perspectivas vygotskianas como neo-socioculturales para diseñar una metodología que ve las prácticas cotidianas del lenguaje y la acción como constructoras de conocimiento, el enfoque de fondos de conocimiento facilita una forma sistemática y poderosa de representar a las comunidades en términos de los recursos que poseen y cómo aprovecharlos para la enseñanza en el aula. Este libro logra tres objetivos: proporciona a los lectores la metodología básica y las técnicas seguidas en la investigación de fondos de conocimiento de los colaboradores; amplía los límites de lo que estos investigadores han hecho; y explora las aplicaciones a la práctica en el aula que pueden resultar de que los maestros conozcan las comunidades en las que trabajan. En un momento en que los discursos educativos nacionales se centran en la reforma del sistema y la replicabilidad generalizada en todos los centros escolares, este libro ofrece una contra-perspectiva que afirma que la instrucción debe estar vinculada a las vidas de los estudiantes, y que los detalles de una pedagogía eficaz deben estar vinculados a las historias locales y los contextos comunitarios. Este enfoque no debe confundirse con los programas de participación de los padres, aunque a menudo es una consecuencia fortuita del trabajo descrito. Tampoco es un intento de enseñar a los padres "cómo ir a la escuela", aunque eso podría ser un resultado si los padres así lo desearan. En cambio, el enfoque de fondos de conocimiento intenta lograr algo que puede ser aún más desafiante: alterar las percepciones de las comunidades de clase trabajadora o pobres al ver sus hogares principalmente en términos de sus fortalezas y recursos, sus características pedagógicas definitorias. Funds of Knowledge: Theorizing Practices in Households, Communities, and Classrooms es un volumen de importancia crítica para todos los maestros y futuros maestros, y para investigadores y estudiantes de posgrado de lenguaje, cultura y educación.Autor: Norma Gonzalez
Editorial: Routledge
Publicado: 01/03/2005
Páginas: 320
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.96lbs
Tamaño: 9.00h x 6.12w x 0.62d
ISBN13: 9780805849189
ISBN10: 0805849181
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | General
- Familia y relaciones | Educación
- Educación | Investigación
Sobre el autor
Gonzalez, Norma; Moll, Luis C.; Amanti, Cathy
Este título no es retornable