Lectura por niveles, vidas por niveles: Cómo el rendimiento lector de los estudiantes se ha visto frenado y qué podemos hacer al respecto

Un examen atractivo y basado en pruebas de cómo la enseñanza de la lectura ha sido malinterpretada y mal aplicada durante décadas y cómo corregir el rumbo para mejorar las habilidades de lectura de todos los estudiantes

En Leveled Reading, Leveled Lives, el experto en alfabetización Timothy Shanahan presenta un animado recorrido por la historia de la enseñanza de la lectura en los Estados Unidos, argumentando que el método de enseñanza de la lectura más popular está fallando a los estudiantes y suprimiendo su rendimiento en alfabetización. Desglosa las razones por las que tanto los maestros como los investigadores han favorecido esta sabiduría aceptada, conocida como teoría del nivel instruccional, en las escuelas de EE. UU. durante las últimas cinco décadas, y presenta un caso convincente para un nuevo camino a seguir que reforzará las habilidades de lectura de los estudiantes.

Hoy en día no es raro encontrar estudiantes en un aula de cuarto grado leyendo libros adecuados para estudiantes de tercero, segundo o incluso primer grado. Los maestros sugieren libros a los estudiantes en sus "niveles instruccionales" considerados, pero cómo se determinan estos niveles instruccionales es sospechoso. Con un análisis crítico y exhaustivo de la pedagogía del nivel instruccional, Shanahan expone sus bases inestables y muestra cómo los hallazgos de investigaciones defectuosas se han arraigado tanto. Reúne un extenso cuerpo de estudios de investigación que contradicen abrumadoramente la teoría del nivel instruccional y ofrece una consideración basada en pruebas de cómo los educadores deben usar la lectura a nivel de grado para lograr las máximas ganancias de aprendizaje.

Este libro fundamental concluye con consejos prácticos para implementar la enseñanza de la lectura a nivel de grado, incluidas descripciones detalladas de los tipos de instrucción y andamiaje necesarios para aumentar el rendimiento lector de los estudiantes, desde la enseñanza de la decodificación y los textos desafiantes hasta el andamiaje de la lectura para mantener la motivación. Shanahan afirma que un mejor enfoque puede garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de terminar la escuela secundaria con habilidades de lectura acordes con sus metas personales, sociales, cívicas y económicas.

Autor: Timothy Shanahan
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 09/09/2025
Páginas: 232
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.97 libras
Tamaño: 8.90 alto x 5.90 ancho x 0.70 profundidad
ISBN13: 9798895570036
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética

Sobre el autor
Timothy Shanahan es profesor distinguido emérito en la Universidad de Illinois en Chicago. Se desempeñó como director de lectura de las Escuelas Públicas de Chicago, es expresidente de la Asociación Internacional de Alfabetización y formó parte de la junta asesora del Instituto Nacional de Alfabetización bajo los presidentes George W. Bush y Barack Obama. En 2007, fue incluido en el Salón de la Fama de la Lectura.