Descripción
Esta oportuna y crítica mirada a la enseñanza del inglés muestra cómo el lenguaje se utiliza para crear jerarquías de privilegios culturales en las escuelas públicas de todo Estados Unidos. Basándose en el trabajo de cuatro profesores de inglés como segunda lengua (ESL) que aplicaron prácticas pedagógicas antirracistas durante su primer año de docencia, la autora ofrece un relato convincente de cómo los nuevos profesores pueden adquirir autonomía para una enseñanza culturalmente sensible a pesar de las culturas escolares que a menudo desalientan tales enfoques. Combina investigaciones actuales y análisis originales para arrojar luz sobre situaciones reales en el aula a las que se enfrentan los profesores de poblaciones lingüísticamente diversas. Este libro ayudará a los profesores en formación y en activo a reflexionar sobre desafíos como el rendimiento diferencial entre los estudiantes de idiomas y los "hablantes nativos"; las jerarquías de idiomas y variedades lingüísticas; la diferencia entre una identidad acentual y una pronunciación incorrecta; y el uso de las primeras lenguas de los estudiantes en las clases de inglés. Un recurso importante para la enseñanza en el aula, la política educativa, el liderazgo escolar y la formación del profesorado, este volumen incluye preguntas de reflexión al final de cada capítulo.
Autor: Suhanthie Motha
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 18/04/2014
Páginas: 184
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.65lbs
Tamaño: 8.99h x 6.18w x 0.47d
ISBN13: 9780807755129
ISBN10: 0807755125
Categorías BISAC:
- Estudio de Idiomas Extranjeros | Inglés como Segundo Idioma
- Educación | Vida Estudiantil y Asuntos Estudiantiles
- Educación | Educación Multicultural
Acerca del autor
Suhanthie Motha es profesora asistente en el Departamento de Inglés de la Universidad de Washington, Seattle.