Descripción
En respuesta a preocupaciones nacionales hace una década, impulsadas por investigaciones que mostraban que la educación superior tenía poco impacto en el desarrollo de competencias amplias y pensamiento crítico de los estudiantes, el vicerrector y presidente de la Universidad de Purdue, una universidad de investigación, instituyeron un programa cuyos objetivos eran aprovechar el conocimiento acumulado sobre la enseñanza efectiva para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar los resultados y cambiar la cultura institucional en torno a la enseñanza y el aprendizaje, objetivos a los que muchas instituciones aspiran, pero que pocas alcanzan de manera consistente o a gran escala. Este libro describe el desarrollo del programa IMPACT de Purdue (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation), desde su tímido inicio, cuando luchaba por reclutar a 35 profesores asociados, hasta el presente, cuando 350 se han inscrito y la universidad tiene más solicitudes de las que puede manejar actualmente. En general, más de 600 cursos se han visto afectados, muchos de los cuales han experimentado tasas de DFW significativamente reducidas. Chantal Levesque-Bristol, cuyo Centro de Excelencia Instruccional forma parte de un equipo institucional que comprende la Oficina del Vicerrector, la Unidad de Tecnologías de Enseñanza y Aprendizaje, la Evaluación Institucional, la Biblioteca de la Universidad de Purdue y la Escuela de Estudios de la Información, y el Centro de Investigación de Evaluación y Aprendizaje, describe la evolución de IMPACT, las lecciones aprendidas y los principios centrales que han llevado a su éxito. El propósito de este libro no es solo describir el programa, sino también resaltar la importancia y las implicaciones del marco teórico motivacional subyacente que guía la iniciativa. Habiendo comenzado como un programa de rediseño de cursos que fracasó en el logro de sus objetivos, el avance llegó con la introducción de los principios motivacionales fundamentales de la teoría de la autodeterminación (SDT), seguidos de las aplicaciones de estos principios a la investigación en el liderazgo y la pedagogía de la educación superior. Dar a los profesores asociados la autonomía para aprovechar su experiencia disciplinaria, perseguir sus intereses y predilecciones, dentro de un marco guiado, y aprovechar las interacciones con colegas a través de los FLC, estimuló la motivación y la creatividad de los profesores asociados. Este libro describe el núcleo y la estructura del programa IMPACT, presenta los detalles del plan de estudios de aprendizaje del profesorado, explica cómo el enfoque en los principios de la SDT dio forma a la evolución y transformación del programa de un rediseño de cursos a un programa de desarrollo profesional del profesorado, y cubre las consideraciones detrás de la formación de los equipos IMPACT de profesores asociados. Un capítulo final aborda cómo el programa IMPACT, habiendo ayudado a los profesores a pasar a la enseñanza remota de emergencia cuando el campus cerró debido a la pandemia de COVID-19, se está modificando para que pueda sostenerse con éxito en línea si las circunstancias lo requieren, o como un medio para expandir su alcance en el futuro. Si bien los principios detrás de esta iniciativa serán de gran interés para su audiencia principal de desarrolladores de profesores, varios capítulos atraerán a instructores y administradores.
Autor: Chantal Levesque-Bristol
Editorial: Routledge
Publicado: 24/03/2021
Páginas: 252
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.85lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 0.70d
ISBN13: 9781642671018
ISBN10: 1642671010
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
- Educación | Asesoramiento | Desarrollo profesional
- Educación | Desarrollo profesional
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